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人，與生俱來就已具備了一套完整的發(fā)音器官，然而對于嬰幼兒而言并不會(huì)馬上應(yīng)用它，語言的發(fā)展要經(jīng)過一個(gè)較長的過程。人的語言發(fā)展，主要依靠幼年時(shí)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

而學(xué)習(xí)的先決條件是要有正常的聽力，還要有正常的大腦發(fā)育。那么，影響小兒語言發(fā)展的原因有哪些呢？

（1）耳聾，由于先天或后天因素造成聽神經(jīng)損害或發(fā)育不全，如果出生后即失去聽力，由于聽不到聲音，不能學(xué)習(xí)發(fā)音，自然不會(huì)有語言的功能發(fā)育。聽覺是語言形成過程中信息來源的重要途徑。正常兒童于生后9～12個(gè)月開始學(xué)語，至2歲時(shí)已從學(xué)說單字發(fā)展到可說200個(gè)左右的詞匯，6歲以前是言語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，生后至嬰幼兒期嚴(yán)重的聽力障礙可導(dǎo)致言語發(fā)育障礙。所謂聾啞癥就是指嬰幼兒期，由于雙耳重度至極度聾，未采取適當(dāng)聽力語言康復(fù)所造成的因聾而不能學(xué)習(xí)或鞏固發(fā)展已形成的言語的狀態(tài)。根據(jù)調(diào)查絕大多數(shù)聾啞兒有殘余聽力，治啞先治聾，對于聾啞兒童處理的關(guān)鍵是三早，即早診斷。早配戴助聽器、早開展聽力言語康復(fù)訓(xùn)練，而使聾兒早期建立有聲語言。

（2）智力不足，智力不足是大腦發(fā)育不全的結(jié)果，不健全的大腦對聽力影響也極為嚴(yán)重，尤其是大腦皮層的感覺及聽覺區(qū)，因?qū)β犛X信息無法進(jìn)行有效的分析、綜合，無法對言語活動(dòng)起反饋調(diào)整作用，語言的學(xué)習(xí)無從談起。

（3）失語，這種小兒對外界聲音理解力差，雖然能聽到聲音，但不能理解聲音，所以學(xué)不會(huì)說話，可能與言語中樞存在功能障礙有關(guān)，即所謂無聽力障礙的“聽啞癥”。

（4）腰部或牙齒畸形所致語言含糊不清，正常發(fā)音應(yīng)包括空氣氣流振動(dòng)聲帶及口腔、鼻腔等的共鳴作用，即口齒伶俐、言語清晰。如腭裂患兒，由于腭部有裂縫，發(fā)音時(shí)氣流沖入鼻咽部，患兒總發(fā)出鼻音，致使聲音難聽與難懂，出現(xiàn)語言缺損。

（5）口吃，口吃則是語言破碎的表現(xiàn)，表現(xiàn)為發(fā)音困難，說話時(shí)失去流暢性。小兒語言的構(gòu)成，一般到3歲半時(shí)即漸趨完善，如果到4～5歲時(shí)仍不能正常發(fā)音，就應(yīng)仔細(xì)觀察，并及時(shí)到醫(yī)院檢查，找出原因，正確治療。

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