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聽覺優(yōu)先

聽覺優(yōu)先:

即“先說再做”的教學技巧，來強化刺激孩子的“聽覺”感官。針對聽障孩子而言，靠聽來學習語言就要建立良好的聆聽習慣，也就是說在任何活動的開始，都要提示孩子注意聽，用聽來吸引孩子，引起他們的關注。

運用“聽覺優(yōu)先”的三大原因：

1.三歲以前還是“聽覺”發(fā)展的黃金期，一旦長時間不用，大腦就會將原本應負責的“聽覺功能”放棄。

2.由于“感官補償”的原因，“聽”和“看”這兩個學習途徑，聽障兒童會優(yōu)先選擇“看”而忽略“聽”，這尤其對于較晚發(fā)現(xiàn)聽力損失，或者較晚干預的孩子更為明顯。

3.多感官的學習方式提供孩子完整的學習經(jīng)驗，只要在孩子專注的情況下，將語言目標先說幾次，也就是先強化孩子“聽覺功能”，再強化“語言目標”，結合視覺、觸覺、嗅覺或味覺等功能，這樣多方地刺激大腦中的不同的感官，協(xié)助孩子的學習。

“聽覺優(yōu)先”教學技巧的竅門：

1.運用孩子“好奇”的心態(tài)，提高“聽的動機”，讓“傾聽”的活動富有樂趣。

2.聽覺口語治療師先以不同的袋子、盒子將語言目標藏起來，引起孩子的好奇心，先以口語描述目標一到兩次（聽覺刺激），請家長重復一次（聽覺刺激），再呈現(xiàn)出語言目標（視覺刺激、觸覺刺激+聽覺刺激）。

小提示：

1.康復老師平時應該收集不同的神秘口袋和神秘盒（比如吃完的餅干盒）

2.康復老師和家長輪流以節(jié)奏高低起伏明顯的聲音和有趣活潑的表情吸引孩子的專注力。

3.主要的語言目標需要以短句的方式重復兩至三次，初期可以將主要語言目標放在句尾，這是因為孩子在聽完一句話后，通常只記得句子的最后部分。

4.請允許孩子有時間去探索、操作袋子里或盒子里的物品，在孩子探索的時候，請家長或教師輸入語言。

澳克曼聽力活動地址：上海市靜安區(qū)吳江路15號607室五月花商務中心（南京西路青海路交叉口，岳陽醫(yī)院旁邊）

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