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小齡兒童聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法課例解析

個(gè)案基本情況

瑞瑞，生理年齡2歲9個(gè)月，雙耳聽(tīng)力損失均為極重度，1歲9個(gè)月時(shí)在右側(cè)耳植入人工耳蝸，之前未佩戴過(guò)助聽(tīng)設(shè)備。目前情況：聽(tīng)覺(jué)記憶兩項(xiàng)穩(wěn)定，能夠?qū)β曉催M(jìn)行尋找和辨識(shí)；能夠表達(dá)6個(gè)字左右的句子，能與周圍的人進(jìn)行日常簡(jiǎn)單的交流；能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，并能唱數(shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、配對(duì)；能夠主動(dòng)和他人問(wèn)好，能請(qǐng)求幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)能：林氏六音的察知，距離50厘米。

2、言語(yǔ)：呼吸訓(xùn)練。

3、語(yǔ)言：擬聲詞——（貓）喵、（狗）汪汪汪、（公雞）喔喔、（老虎）嗷。

4、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)大小。

5、溝通：等待、輪替。

教學(xué)準(zhǔn)備

土地、蘿卜、房子、小貓、小狗、老虎、舞臺(tái)、動(dòng)物頭飾、貼畫、紙團(tuán)、球門、各種大小的玩具（球、西瓜、狗、積木、籃子等）、切切樂(lè)玩具

教學(xué)過(guò)程

檢查孩子人工耳蝸的工作狀態(tài)，并詢問(wèn)家長(zhǎng)在家里是否每天檢查孩子的人工耳蝸。

1、聽(tīng)能目標(biāo)

（1）告知。告訴家長(zhǎng)我們會(huì)練習(xí)林氏六音50厘米的察覺(jué)，會(huì)通過(guò)“種蘿卜”的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

（2）示范。老師出示“一塊地”和大蘿卜。家長(zhǎng)將一個(gè)蘿卜放在臉旁邊，老師發(fā)音。家長(zhǎng)聽(tīng)到有聲音就將蘿卜“種”到地里。如果這時(shí)孩子很想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，我們也會(huì)鼓勵(lì)她參與。

注：此處的示范，一是老師示范教學(xué)技巧方法給家長(zhǎng)看；二是老師和家長(zhǎng)玩游戲，將游戲玩法示范給孩子看。

（3）參與。讓家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行活動(dòng)。家長(zhǎng)發(fā)音，孩子來(lái)“種蘿卜”。

注：聽(tīng)放練習(xí)時(shí)，切忌教師一邊發(fā)音一邊放玩具。這個(gè)過(guò)程中，老師要注意觀察家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的情況，并記錄其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和孩子對(duì)這個(gè)目標(biāo)的掌握情況。對(duì)于效能不高的家長(zhǎng)，要及時(shí)指導(dǎo)其如何運(yùn)用相關(guān)教學(xué)技巧。

（4）回饋。將孩子對(duì)于這個(gè)目標(biāo)在當(dāng)堂課上掌握情況告訴給家長(zhǎng)。這就要求老師對(duì)于孩子的能力有個(gè)正確的評(píng)估。并且對(duì)家長(zhǎng)和孩子的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。此外，經(jīng)常會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)如何在家里進(jìn)行練習(xí)的，以促使家長(zhǎng)在家里更好、更有效地對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

注：在回饋過(guò)程中，因?yàn)楹图议L(zhǎng)交流會(huì)花去一定時(shí)間，所以會(huì)給孩子準(zhǔn)備玩具。比如切切樂(lè)、圖書等，但是要選擇避免發(fā)出聲響的玩具，以免影響和家長(zhǎng)的交流。

2、言語(yǔ)目標(biāo)+溝通目標(biāo)

（1）告知。告訴家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆幽壳皻庀⑤^弱，這樣會(huì)影響發(fā)音。所以今天會(huì)設(shè)置呼吸訓(xùn)練的目標(biāo)，通過(guò)吹紙團(tuán)進(jìn)球門的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，并且在活動(dòng)中加入溝通的目標(biāo)：等待和輪替。

注：告知時(shí)，除了告訴家長(zhǎng)目標(biāo)，我們通常還會(huì)告訴家長(zhǎng)為什么設(shè)定這樣的目標(biāo)。

（2）示范。我們大家來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員！老師出示球門和紙團(tuán)。老師和家長(zhǎng)依次演示將紙團(tuán)吹進(jìn)球門。沒(méi)有輪到的時(shí)候，就要等一等。輪到誰(shuí)，誰(shuí)就舉手，才可以玩。

（3）參與。請(qǐng)孩子來(lái)吹紙團(tuán)。多給孩子鼓勵(lì)：你好棒哦！并獎(jiǎng)勵(lì)孩子貼畫。

（4）回饋。將孩子表現(xiàn)出的呼吸方面和輪替等待的情況反饋給家長(zhǎng)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)思考在家里可以做怎樣的相關(guān)練習(xí)。

3、語(yǔ)言目標(biāo)

（1）告知。告訴家長(zhǎng)我們今天要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（2）示范。“哇，大家看！這里有一座房子�！甭�(tīng)覺(jué)優(yōu)先，老師先說(shuō)，然后再出示房子。并且在語(yǔ)言輸入時(shí)運(yùn)用超語(yǔ)段以吸引孩子的注意力。“我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在房子里面？喵~”出示小貓�！霸瓉�(lái)是喵喵叫的小貓?jiān)诶锩�，我們把它�?qǐng)出來(lái)吧，喵，喵，出來(lái)�！睂⑿∝垙姆孔永镎�(qǐng)出來(lái)。

（3）參與�！胺孔永镞�住著其他小動(dòng)物。我們讓媽媽把它們請(qǐng)出來(lái)吧�！奔议L(zhǎng)按照老師的方法和孩子進(jìn)行互動(dòng)。直到把小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)。

下面小動(dòng)物要去參加演出。老師出示舞臺(tái)，并拿出其中一個(gè)動(dòng)物放在舞臺(tái)上，“小貓開(kāi)始唱歌了，喵、喵、喵�！比缓笳�(qǐng)家長(zhǎng)將其他動(dòng)物放到舞臺(tái)上，一一唱歌。最后將動(dòng)物頭飾分給家長(zhǎng)和孩子，分別扮演小動(dòng)物唱歌。

（4）回饋。將評(píng)估到的孩子對(duì)擬聲詞的掌握情況告訴家長(zhǎng)，并且和家長(zhǎng)諮商在家里如何教學(xué)。

4、認(rèn)知目標(biāo)

（1）告知。告訴家長(zhǎng)我們接下來(lái)會(huì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大、小的教學(xué)。

（2）示范�！袄蠋熯@里有個(gè)神秘袋。里面裝著各種神奇的東西。你們聽(tīng)，還有聲音�！闭Z(yǔ)言輸入后，老師拿出其中一對(duì)物品：大西瓜和小西瓜。這個(gè)西瓜好大，這個(gè)西瓜小小的。

（3）參與。將神秘袋交給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)將袋中其余物品拿出來(lái)，并告訴孩子這是大xx，好大。這個(gè)xx小小的。

注：為了評(píng)估孩子是否理解大小，可以出示大小籃子，讓他按照大小來(lái)分類。如：請(qǐng)把大的西瓜放進(jìn)大籃子。請(qǐng)把小小的西瓜放進(jìn)小籃子。如果孩子能夠正確放入，說(shuō)明孩子在課上理解了大小的概念。

（4）回饋。將孩子對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的掌握情況告訴家長(zhǎng)。并和家長(zhǎng)一起討論在家里可以如何鞏固擴(kuò)展。

教學(xué)反思

教學(xué)全部結(jié)束后，再次詢問(wèn)家長(zhǎng)是否明白本堂課相關(guān)目標(biāo)，是否做好記錄�；蛘哌�有無(wú)其他疑問(wèn)。對(duì)于小齡孩子而言，在訓(xùn)練初期，不論是普通個(gè)訓(xùn)課還是聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法教學(xué)，有些原則和教學(xué)技巧其實(shí)是共通的，比如：聽(tīng)覺(jué)優(yōu)先。多給孩子聽(tīng)生活中的各種聲音，多給孩子進(jìn)行豐富的語(yǔ)言輸入等，將教學(xué)目標(biāo)融入到有趣的游戲活動(dòng)中。